im体育 瞄准教师、教材、教法三大“靶心”，形成以教师队伍建设为基础、以教材体系建设为抓手、以教学方法创新为突破的“三教改革”新局面。
深化教师队伍建设改革，打造“思想、知识、技能”学生成长引路人。学校重视教师思想政治工作，坚持育人与育才相统一，面向所有课程开展课程思政说课比赛，筑牢人才培养的思想之基。开展新教师专题培训，为新教师配备指导教师，促进新教师思想道德素质、教学业务能力及教育管理水平快速提高，筑牢人才培养的知识之基。创新开展“点餐+配餐”式专项教学能力培训，将教师技能竞赛融入课程，形成“训教研赛”一体化的教师能力提升长效机制，筑牢人才培养的技能之基。
深化教材体系建设改革，打造“岗、课、赛、证”培养模式融合域。学校以专业群课程体系创新为契机，构建“教务牵头、各院主抓、专业落实、全员参与”的“岗课赛证”融合工作运行机制，将校企合作“引岗入课”与产教融合“引课入岗”相结合，全学程推进“岗课赛证”融通。依据学生职业核心素养发展规律，将国家职业技能大赛、“1+X”证书标准融入教材，推进模块化、项目化、信息化等教育教学改革，形成包括课程资源、教材和教学模式等系列“岗课赛证”融合的课程改革成果。
深化教学方法创新改革，打造“变、融、行、同”人才培养新生态。学校立足国省级在线开放课程及教学资源库，构建过程性评价与终结性评价相结合的教学评价体系，积极推行线上线下混合式教学改革。实施现代学徒制、工学交替等人才培养模式改革，将教师教学与技术攻关相融合、学生学习与工作实践相融合、理论知识与实践技能相融合、专业精神与职业精神相融合，采取校企“共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同编写教材、共同开展教学、共同实施评价”的教学方式，提升产教深度融合育人水平。
新闻来源：江苏教育（2022年4月18日）
新闻链接：http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2022/4/18/art_57813_10418836.html
